学习如何提问

   很多时候孩子们经常会提出一些我们意想不到的问题，而能否正确的提出问题也往往是我们解决问题的关键，因为问题就是答案。例如，当很晚了孩子还在看电视，这时妈妈走过去说：“乖孩子，早点睡，明天还要上学呢”，孩子会反问说“妈妈，为什么要上学呢”，妈妈接着说“为了将来上大学呀”，孩子接着说“为什么要上大学呀”，妈妈说“上大学是为了能有个好工作呀”，孩子说“为什么要有个好工作呀”……这样问下去，最后的结果才是孩子最想知道的，而我们这些做大人的往往会自认为聪明，最后绕来绕去不得最终回到问题原点上，做出最简单也最直接的回答。

学习如何执行

 当我们在实际管理工作中经常会出现这样的情况，一个目标确认后员工不知如何执行，我们也不跟进，最后到要结果的时候他会告诉你不会做或其它一大堆客观理由。那我们看孩子是如何引导我们大人解决这些问题的。比如说：我们会对孩子说“赶快写作业，写完后好带你去玩”，也许是我们大人无意中说出的，但孩子当真了，会把他作为一个目标来看，接下来孩子会说“写完后马上去吗？去哪玩？谁带我去？玩什么？怎么去？”如此一大堆问题出来了，孩子把他当成一个目标引导我们大人们开始执行了，最后你若不去，他会说你不守信用，下次你再说话就不好使了。这和我们确认目标下达任务是一样的，如果我们做管理的在确定目标后，不断问下属“什么时候能完成、你怎么完成、如完成你需要那些资源或需我提供那些支持？完不成怎么办？可交付成果是什么？等等，这样不断问下去，你的下属此时此刻已经在执行了，接下来你只要做好监督和工作跟进就可以了。

学习如何激励

我们再来看看孩子们是如何进行激励的，比如：大人说“乖孩子，听话给你买好吃的”，孩子要么会让你做单项选择题，要么做多项选择题。说“我要吃雪糕或那你给我买雪糕还是巧克力”，这是正激励，同时也是孩子的需求。负激励也一样，上例孩子也可能说“妈妈，是不是要不听话你就不给我买好吃的啦”……因此，在下达任务时则要求我们同时下达正负激励措施。这样才能促进我们任务按时按质完成。

投资孩子的理性程度

在二十一世纪的今天，一个孩子从母亲妊娠到到把孩子抚养成人所花费用的时间、精力、物质投入可能已经不仅仅用金钱来形容，整个过程我们用经济的角度来说，也即是把孩子的成长阶段看着是一种投资，只是价值取向不同而已，一种是作为消费品，另外一种则作为生产品。

在过去，假设是在农村，假如一个村里出现了哪怕只有唯一一个大学生，那得宴请八方宾客、亲戚各家，意思是：培养了大半生的孩子，终于出人头地了，无论在物质方面收获如何，但一时效应还是存在的！

在现代社会，当人们把教育作为一种消费观念的时候，也就出现了不计其数的家教、专业辅导、周末补习等等不同的学习方向及学习专业，家长在没有理性思量的情况下，不给孩子一丁点的休息时间，全部花在所谓的学习上，个个都想把孩子培养成为爱因斯坦或各项全能手，从近年来社会对少年儿童的调查中及少年犯罪的案例中不难看出，孩子的压力过大并使其超负荷学习所带来的精神抑郁感有明显上升趋势！所以说作为如今的家长应该合理安排其学习时间、周期及学习兴趣的条件下对孩子的教育理性投资，而不是一味的跟风，否则就是盲目投资！

“亲子”关系是否落于实处

“爱”是一个我们每天都有可能提及的一个字，因为我们世界充满爱，家庭充满爱、人与人之间都充满了各种各样的爱，如果有人问我们的父母你是否爱你的孩子，答案是肯定的，回头看看其实充满着虚荣与无赖！产生该现象的原因可分为两种：

农村留守儿童:

据人民网报道：中国1.2亿农民常年于城市务工经商，产生了近2千万留守儿童。88.2%的留守儿童只能通过打电话与父母联系，其中53.5%的人通话时间在3分钟以内，并且64.8%的留守儿童是一周以上或者更长的时间才能与外出的父母联系一次，有8.7%的儿童甚至与父母就没有联系。49.7％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1％的被调查对象明确表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2％的留守儿童与照顾他们的成人很少或从不聊天。从以上数据可以看出，中国现在有多少儿童能与直系父母在一起生活的，长持以往带来的社会现实及留守儿童因为教育的问题所产生的犯罪诱因的基础，但从现实的情况看，要消除中国目前庞大的留守儿童群在短时间内是不可能达到的，为此，除从国家出台相关的法律法规的保护、留守儿童的帮带教育、跟踪指导等方面外，父母的力所能及同样是解决留守的儿童的有效措施，例如：随着国家经济中心的不断转移及对职业的福利感强化下，不断提升教育、单位住房体系，促使使孩子和父母在一起的时间及教育机会，提高整体素质待势而行！

假“留守”现象

所谓的“假留守”现象实质上指的是：处在城市或城乡结合部的居多家庭忙于生意、应酬而产生的一种“孩子”陌生现象，他们当中的一些家长要么是老父母、要么是保姆在与孩子相处，而家长确呈现出一种有的放矢假象，也有家长产生着一种只要结果、不看过程的以结果为导向的管理趋势，比如要求孩子考试一定要达到多少分?考试达到什么成绩有什么样丰盛的奖励等等，这样一来 使父母与孩子之间更容易产生简单的交易关系而非“亲子”关系。

所以：“亲子”关系的实际产生是不虚，但如何将其落到实处很重要，说一句“孩子，我爱你”很容易，但真正的让自己的孩子懂得被爱比说说话更重要！与孩子间的交流比一大堆的奖励可以来得更深刻些，增强与孩子的沟通，培养孩子自己观察事物、分析事物的能力与兴趣，将孩子的成长通过“放长线”式的硬性教育转化为软性沟通，这样的成长可能是最“牢靠”式的成长！